一舉雙得，豈不美哉？！

“大家好，我是你們的武道課老師，你們可以叫我為江老師。想必這兩天時(shí)間，大家都陸續(xù)服用了生命源液，這是國(guó)家給予大家的福利，生命源液的好處，想必大家都深有體會(huì)?！?

“像我以前修武，根本沒(méi)有這生命源液，連補(bǔ)品都得省吃儉用才買(mǎi)得起。所以，才有窮文富武這個(gè)說(shuō)法?！?

“就是說(shuō)，窮人要練武，是很難成功的，根本負(fù)擔(dān)不起營(yíng)養(yǎng)品補(bǔ)品的價(jià)錢(qián)?！?

“但現(xiàn)在，國(guó)家直接給大家免費(fèi)發(fā)放生命源液，這比很多的補(bǔ)品效果還好，而且沒(méi)有任何副作用！所以，大家要珍惜這次機(jī)會(huì)，好好重視武道，日后不管是考上武道大學(xué)還是進(jìn)入軍隊(duì)，抑或是加入我們武道協(xié)會(huì)，都是廣闊天地大有作為的！”

江老師沉聲開(kāi)口道。

而底下教室的幾十個(gè)學(xué)生，都津津有味聚精會(huì)神的傾聽(tīng)著。

“現(xiàn)在，我來(lái)給大家上第一節(jié)武道課！”

“開(kāi)課伊始，我要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，什么是武道？”

江老師環(huán)顧四周，開(kāi)口道。

幾十個(gè)學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真思考起來(lái)！

“修武就像學(xué)習(xí)具體的編程語(yǔ)、算法、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。武道就像是理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的哲學(xué)、工程師的倫理、以及技術(shù)如何服務(wù)于人類(lèi)、改變世界的終極思考。修武是“術(shù)”——是具體的修煉方法和技能。武道是“道”——是指導(dǎo)修煉的精神內(nèi)核和價(jià)值追求。修武是實(shí)踐武道的基礎(chǔ)和途徑，武道是修武的指引和升華?！?

就在這時(shí)，一個(gè)模樣清秀的少年突然舉手站了起來(lái)，目光自信的回答道。

而聽(tīng)到少年的回答，江老師的眼神瞬間一亮！

“說(shuō)的好！你叫什么名字？”

“老師好，我叫蕭炎！”

少年嘴角掛著一抹笑容，回答道。

“很好，你回答的很好，我看你體質(zhì)就不錯(cuò)，日后一定可以在修煉一途上走得更遠(yuǎn)！”

“而且你這名字起的也不錯(cuò)，很有主角風(fēng)范嘛！三十年河?xùn)|，三十年河西，老師相信你指定行！”

江老師笑著說(shuō)道。

隨后，他繼續(xù)講授武道相關(guān)知識(shí)！

無(wú)獨(dú)有偶！

這樣的場(chǎng)景，不僅僅是在江南市，在江北市，在其他市。

以及龍國(guó)三十多個(gè)行省，幾乎都在上演！

有媒體記者將這一現(xiàn)象稱(chēng)之為“武道進(jìn)課堂”！

有些武道協(xié)會(huì)還創(chuàng)新性的組織開(kāi)展了“武道下鄉(xiāng)”“武道支教”等活動(dòng)。

讓一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能體驗(yàn)和了解、學(xué)習(xí)到武道知識(shí)！

再加上生命源液的普及，一時(shí)間，武道修煉蔚然成風(fēng)！

江湖，不再高不可攀！

武者，不再高高在上！

這等現(xiàn)象，在全世界各地都是極其罕見(jiàn)的。

東瀛的忍術(shù)和武士道，米國(guó)的超能戰(zhàn)士等等。

都與普通人沒(méi)啥關(guān)系！

普通人只負(fù)責(zé)交稅納稅就行！

其他的，沒(méi)必要操心！

當(dāng)然，上位者也不允許普通人操心他們不該操心的事情！

但龍國(guó)這一系列操作，直接反其道而行之。

居然是硬生生地打破了武道修煉階層與普通人階層之間的次元壁！

實(shí)現(xiàn)了互融互通互促的根本目的！

但，卻并非是所有人都為此感到開(kāi)心！

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