就在秦老認(rèn)為他多半有幾分才干，為著他這中入贅商賈之家的人窮志短的行為感到惋惜的時(shí)候，寧毅已經(jīng)迎著清晨的日光進(jìn)入豫山書院，為著一整個(gè)上午的時(shí)間陪一幫孩子學(xué)《論語》而開始做準(zhǔn)備了。
豫山書院并沒有開在一個(gè)叫豫山的地方，這是蘇家私辦的學(xué)堂，當(dāng)然也會(huì)收稍有點(diǎn)關(guān)系的外人，但學(xué)堂并不算大，主要是過來學(xué)的人不多，而豫山，則是蘇氏老家的一座山名。
豫山書院開在距離蘇氏大宅不遠(yuǎn)的一條街道上，不是商鋪密集的街道，因此環(huán)境還算清幽，灰瓦白墻的圍起來，一小片竹林，請(qǐng)某個(gè)大儒書寫的“豫山書院”的牌子掛起來，還是有幾分書香氛圍的。
書院目前一共四十九名學(xué)員，老師七名，其中包括書院的山長(zhǎng)蘇崇華，就比例而師資力量可謂雄厚，蘇崇華本身就是蘇家人，早年中過舉人，當(dāng)過幾年官，可惜無甚建樹，甚至有傳說他犯過事，另外也有兩位是高薪聘請(qǐng)的有過為官經(jīng)驗(yàn)的老者。除了老師跟學(xué)生，此外還有廚娘、雜役之類的下人數(shù)名。
蘇家對(duì)這書院是花了大功夫的，可惜或者是這些老師都不甚靠譜，或者是這幫學(xué)生恰巧都資質(zhì)愚鈍，書院一直沒出什么成績(jī)，之前培養(yǎng)出來的一些學(xué)生在發(fā)覺科舉無望之后大抵都進(jìn)入了蘇家的商鋪任職，因此這書院的性質(zhì)看起來更像是一個(gè)技術(shù)學(xué)院。若是家中真存了讓孩子走科舉當(dāng)官這條路的，那么他們多半會(huì)讓孩子在十二歲之前轉(zhuǎn)去更好的學(xué)院。
寧毅在這里已經(jīng)任教三天，蘇崇華對(duì)他不錯(cuò)，并不會(huì)因?yàn)樗侨胭樕矸荻箅y他什么的，在社會(huì)上打拼許久都已經(jīng)是成了精的人沒必要做這種無聊的事情?？紤]到寧毅其實(shí)沒什么才學(xué)——大家都這樣說——因此讓他執(zhí)教的是剛剛啟蒙不久的十多個(gè)孩子，這群孩子一共十六名，年齡在六歲到十二歲之間，其中甚至還有兩名梳著辮子的小姑娘，都是蘇家的親戚，讓她們識(shí)些字。之前的老師教完孝經(jīng)，開始教論語，寧毅每天固定教導(dǎo)他們一個(gè)上午，下午寬松一點(diǎn)，禮、樂、射、御、算學(xué)之類的，主要是算學(xué)，其余全看老師的心情和能力。
如果在更好更正規(guī)的學(xué)校，這些東西會(huì)更規(guī)范一些，也會(huì)更加細(xì)化，但豫山書院顯然沒這個(gè)條件。就寧毅來說，教授論語其實(shí)相當(dāng)簡(jiǎn)單，他固然沒辦法將論語背一遍或是說出某一句大概在什么地方，但如果只要求會(huì)讀以及做出簡(jiǎn)單解釋，那就真是再容易不過的一件事情，任何一個(gè)受過高中教育的現(xiàn)代人花點(diǎn)時(shí)間或許都能給《論語》做一番似是而非的解釋，當(dāng)然，是用白話文。筆趣庫(kù)
盡管在古代，真正的大儒研究四書五經(jīng)還是相當(dāng)深刻的，要高深的就特別高深，或許一個(gè)名妓寫的古文都能讓現(xiàn)代教授汗顏。不過，大多數(shù)讀書人沒有機(jī)會(huì)接受太過高深的教育，他們或許看完論語之后連一本孟子都找不到，但教師的最低標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，說白了，能教人識(shí)字就行，寧毅的前任就是這樣的，他教一幫孩子搖頭晃腦的讀，興之所至，會(huì)對(duì)文中的意思做一番最基本的講解，沒過一段時(shí)間，要求學(xué)生嚴(yán)格背誦或是默寫一段，這就是考試，考不出來的，打手板。
事情很簡(jiǎn)單嘛！寧毅并不打算修改太多，前面一個(gè)時(shí)辰，他讓一幫學(xué)生搖頭晃腦地誦讀論語——其實(shí)讀書一直不停地讀上兩個(gè)小時(shí)讓寧毅覺得很痛苦，不過反正這幫孩子都習(xí)慣了，接下來兩個(gè)小時(shí)，寧毅用前半段開始講解一篇的內(nèi)容，然后旁征博引隨口亂侃，說點(diǎn)故事，說點(diǎn)實(shí)事，也算是給這幫孩子放松一下。
這幫孩子很好教。雖然僅是區(qū)區(qū)三天的時(shí)間，寧毅已經(jīng)可以很明顯地感受到課堂上那股惟師惟上的感覺，眼下的這幫孩子毫無個(gè)性可，不耍個(gè)性的孩子最可愛了，他們珍惜讀書的機(jī)會(huì)，不調(diào)皮不中二，出點(diǎn)小事你把人孩子屁股打腫人家也覺得理所當(dāng)然的，簡(jiǎn)直是老師的天堂，寧毅教得非常舒心，不過區(qū)區(qū)三天，每天講點(diǎn)經(jīng)義講點(diǎn)故事這幫孩子就滿足得不得了，而講述這些東西，寧毅甚至都不用準(zhǔn)備教案什么的，隨性而走就行。
這天開始講解論語中有關(guān)“富與貴，是人之所欲也……”一段，從財(cái)富的獲得方法講到為商之道，中間夾雜一些“君子愛財(cái)取之以道”之類的說法與解釋。寧毅上輩子是干這個(gè)的，不論古文，如果單純要抒發(fā)一段感慨，足以拿到現(xiàn)代大學(xué)里去給博士生講課。但眼前是一群不足十二歲的孩子，隨口提幾句他便不再多說，只是例舉幾個(gè)小例子打趣一番，隨后說到濮園詩會(huì)的六船連舫，再又說到赤壁之戰(zhàn)，開始給一幫孩子說起赤壁的故事。
這年頭有關(guān)三國(guó)的故事主要還是陳壽的《三國(guó)志》，寧毅沒讀過，講的是三國(guó)演義的套路，現(xiàn)代又經(jīng)過各種文藝作品的潤(rùn)色，趣味性與yy度十足，從曹操八十萬大軍南下到周瑜打黃蓋，連環(huán)船，草船借箭，一幫平日里就沒聽過多少故事的孩子滿臉都是紅撲撲的，興奮不已，不時(shí)發(fā)：“先生、先生，接下來呢……”說到一半這幫孩子才安靜下來，因?yàn)樯介L(zhǎng)蘇崇華正走到課室旁邊，背負(fù)雙手面無表情地站在那兒，但即便是這樣，也改變不了一幫孩子臉上那興奮的神情。δ.Ъiqiku.nēt
寧毅既然已經(jīng)說起來了，自然不會(huì)為了這點(diǎn)小事而分心，繼續(xù)一路說下去，待到接近中午時(shí)方才說完火燒連環(huán)船，蘇崇華就一直在外面站著聽，也難以說清楚他到底是個(gè)怎樣的表情。寧毅說完故事，在宣紙上寫下比較喜歡的一首杜牧的《赤壁》：
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
教課沒有黑板，寫起東西來很不方便，寧毅如今對(duì)教師事業(yè)有幾分熱愛之心，一邊寫一邊想自己應(yīng)該“發(fā)明”塊白板什么的，拿炭筆寫寫也比沙盤好用，他寫完之后一幫學(xué)生忙著抄在紙上。走出門外，蘇崇華迎了上來，沒什么表情的臉上也露出了笑容。
“賢侄高才，對(duì)三國(guó)魏晉史竟有深入研究，方才那故事，想是取自陳壽的三國(guó)吧？”
若是秦老在這，說不得要把寧毅罵上幾句，說他瞎掰胡謅，誤人子弟之類的。實(shí)際上真正的三國(guó)志哪有這么精彩，譬如草船借箭一節(jié)，其實(shí)是孫權(quán)開了船出門轉(zhuǎn)悠被箭射，船身的一邊被射的箭太多，差點(diǎn)傾覆，于是孫權(quán)下令將船掉頭，用另一邊去承受箭矢，才讓船身取得平衡揚(yáng)長(zhǎng)而去。寧毅只看過三國(guó)演義的電視劇什么的，蘇崇華也沒看過三國(guó)志，方才在后面將寧毅說的故事當(dāng)說書來聽的，聽得過癮，這時(shí)候過來贊他學(xué)識(shí)淵博，故事引人入勝。
不過，贊幾句過后，卻也旁敲側(cè)擊地提點(diǎn)一番，不要對(duì)這幫學(xué)生這般客氣。如果寧毅此時(shí)已經(jīng)是個(gè)五六十歲的老學(xué)究，對(duì)方大抵不會(huì)說這些，只不過他眼下看起來只是二十出頭，嘴上沒幾根毛，便需得對(duì)這幫孩子嚴(yán)厲一點(diǎn)，方顯師道威嚴(yán)，顯然對(duì)于寧毅上《論語》課卻講三國(guó)是不滿意的，特別是講得這么生動(dòng)，儼然茶樓說書。寧毅點(diǎn)頭受教，謙卑恭敬，轉(zhuǎn)過頭只當(dāng)沒聽過。
隨后蘇崇華邀他在書院吃午飯。一般來說，普通的小門小戶每日都是吃兩頓，有的兩頓都吃不起，不過蘇家家底雄厚，還是多加了一頓午餐的，只是不正規(guī)，有時(shí)候也用糕點(diǎn)代替。寧毅婉拒掉對(duì)方的邀請(qǐng)，一路回家換了衣服，隨后拿給小嬋，預(yù)備洗凈之后送還秦老，掉河里的事情卻沒跟她說，免得她大驚小怪找一堆藥給自己吃。寧毅在書院上課這幾天，小嬋已經(jīng)不是隨時(shí)都跟著他了，上午空出來處理其它事情。