“恩，不錯(cuò)，有本事！”孩子在家里只要有進(jìn)步就得夸，讓他知道怎么才是好的，有個(gè)心勁。

剛回家，九斤就興沖沖拿了才寫的帖子讓我看，今天得的圈圈特別多，平時(shí)穎總吝嗇的只圈幾個(gè)特別好的，看來她開竅了，知道隔三岔五的鼓勵(lì)孩子一次，不像以前那么嚴(yán)刻。

一個(gè)圈就意味著能玩半個(gè)時(shí)辰，算下來這么多夠九斤痛痛快快耍一整天了。給自己掙了個(gè)休息日啊，了不起。笑問道：“明天打算干什么去？”

九斤朝我傻笑，從墻根取了根細(xì)長竹竿讓我看。

“學(xué)了釣魚？”喜不自禁啊，像我。釣魚好，說明孩子心細(xì)，毛糙沒耐心的人干不了這個(gè)，不是被魚鉤掛了肉就是坐不住扛了魚竿滿水面亂竄，這都是不踏實(shí)的人。

九斤見我歡喜的看了他，忽然變的不好意思起來，給竹竿小心的放了地上。不知道從那弄了一疙瘩發(fā)酵后的面團(tuán)，又稀又粘，涂裹在竹竿頂梢上。這一系列動(dòng)作看的我一頭霧水，不知道這孩子搞什么把戲。見他輕手輕腳的舉了竹竿跑了后宅墻外的大樹下，墊了腳尖很靈活的粘下個(gè)知了下來。

恍然大悟，怪不得不好意思，半天不是釣魚啊。不過這創(chuàng)意獨(dú)特，粘知了的效率不錯(cuò)，我也試試……

一試不要緊，發(fā)現(xiàn)自己愛上這個(gè)運(yùn)動(dòng)了，一個(gè)接一個(gè)，王家院子里凡是有叫聲的樹都讓我轉(zhuǎn)悠完了，害的九斤扯了我衣衫一個(gè)勁爸爸爸的叫喚，希望我能大發(fā)慈悲給他留點(diǎn)。竹竿就一個(gè)，我正興頭上不打算歸還他，所以指派九斤當(dāng)后勤，父子倆一會(huì)就粘了小袋子知了，總之九斤給我拿袋子也算過癮了，反正明天他能玩一整天，今天就算是孝敬老爹了。

“什么出息！”正玩的高興，一棵樹到另一棵樹專心致志，不知道穎什么時(shí)候站了跟前?！安耪f字上有了點(diǎn)起色，這就忘乎所以了！”說著從我手里奪過竹竿順手插了房檐上，直埋怨：“當(dāng)?shù)囊彩牵欢亲訉W(xué)問不說閑暇給孩子講講，父子倆滿到處抓蟬算什么，傳出去不怕人笑話？”

“誰笑話？吃飽撐的！”興頭上最討厭人打攪，婆娘家家的沒見識(shí)，這么有益身心的環(huán)?；顒?dòng)都來橫插一杠子，掃興！“孩子在跟前不和你計(jì)較，下次不許！”

“沒下次了，”穎一把給九斤蒿過去，“下次再叫看見你不務(wù)正業(yè)就發(fā)配了放羊去！”

好端端嚇唬孩子就不對(duì)了。放羊娃被狼叼走的故事在附近頻繁發(fā)生，是小孩子心目中最危險(xiǎn)的工種?？蛇@小子根本不明白其中的危險(xiǎn)性，穎一說放羊，小眼里馬上流露出一絲期翼。

倒是天不怕地不怕啊，贊賞的摸摸九斤腦袋道：“跟娘去做功課，明天好好玩一天，把家里的知了都粘下來才是本事。”

穎見我不教好的，剛想說些什么，九斤卻指了手里的知了道：“吵，午間娘和妹妹睡不下，”又憑空指個(gè)方向，“二娘和弟弟?！?

“去，跟你娘做功課?！毙∪艘痪湓捑妥屓烁袆?dòng)，瞥了穎一眼，見她是一臉歉意。也不用說什么了，孩子從小有這個(gè)心比什么都強(qiáng)，自己光知道玩的高興，若九斤不說，誰也不知道還有這層用意。

“去，自己做功課。”穎換了個(gè)和善的表情蹲下來摸摸九斤小臉，愛憐道：“下次想干什么不用自己下手，家里這么些使喚人吩咐下去就行了，你是王家頂梁的，再別干這些傻事情。打今起，功課在書房里做，沒事在里面看看書比什么都強(qiáng)。”

不是非得讀書才能長本事，幾年觀察下來發(fā)現(xiàn)九斤身上幾處與眾不同之處。這孩子在行為方面的模仿能力強(qiáng)，無論是寫字還是練武，照了做幾遍就似模似樣；但奇怪的是語能力和整體素質(zhì)不匹配，書面文字的組織上已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)，可一到嘴上就失去了應(yīng)有的表達(dá)能力，需要用額外的動(dòng)作來補(bǔ)償不足。說起來甘蔗比九斤小一歲，可小嘴皮子已經(jīng)被蘭陵教練的能說會(huì)道，這讓人納悶了。

穎是個(gè)嘴皮子利索的，我也油嘴滑舌慣了，按理說孩子不該這樣。前思后想應(yīng)該和二女在一起時(shí)間長了有關(guān)。二女是個(gè)悶葫蘆，一肚子花花從不在人前顯露，九斤超強(qiáng)的行為模仿能力把二女的生活習(xí)慣給繼承了，這不好。

九斤還罷了，跟了二女這母親，三四倆娃往后有變啞巴的危險(xiǎn)。語能力得從小鍛煉，像蘭陵自打孩子出生就整日在跟前讀書，收效斐然，九斤還達(dá)達(dá)達(dá)的時(shí)候甘蔗已經(jīng)能清楚的喊爸爸爸了，說起來還是各自教養(yǎng)上的差距，我和穎到底沒蘭陵有見識(shí)。

亡羊補(bǔ)牢，親自披掛上陣，晚飯后說書，這一條硬性加到作息表里成為鐵律。兩娘四個(gè)孩子都來，當(dāng)然，不能讓老四把耳朵捂住，大小八個(gè)人圍了庭院里的石桌上，咱先從三國演義講起。

“上次講哪了？”

“諸葛亮吊孝?！睕]等穎搭話，老四異常興奮的插嘴，“就是邊哭邊給周瑜棺材氣孔里塞蠟頭，給人在里面活活憋死那一段?！?

哦，這是精彩之處，我得先組織一下。不是褻瀆歷史偉大人物，歌頌諸葛亮的段子太多了，咱是為了鍛煉孩子語能力，不在乎給誰臉上抹點(diǎn)黑。演義嘛，既然是講故事，咱愛咋講咋講。我晚上講一遍，九斤二天則用自己的理解方式不管語句上怎么潤色修飾，讓他在弟弟妹妹跟前再講一遍。

一是鍛煉語邏輯能力，二則錘煉他文字即時(shí)組織的水平?？幢咀诱f書不是本事，沒本子天馬行空用多種套路把一個(gè)故事講全了才算厲害。

一個(gè)人，尤其是男性，掌握一定的客觀論證推理次序，用已知條件推斷合理結(jié)論的規(guī)律是非常重要的，可以說是主導(dǎo)人生成敗的關(guān)鍵所在，這泛指的就是狹義上的邏輯。

在豎立一定的價(jià)值觀，道德觀后，逐步培養(yǎng)孩子的邏輯能力是重中之重，這點(diǎn)上我自以為是正確的。勇武過人不如出眾的邏輯能力，這才是三國演義的中心思想，整本書里標(biāo)榜的兄弟之情，知遇之恩等等統(tǒng)統(tǒng)可以無視，其中精髓就是幾個(gè)擁有超強(qiáng)邏輯的人將大漢江山玩弄于鼓掌之上，相互間用地盤大小、人命多寡來比拼能力高低。

穎可能不理解我的用心，但這年代沒有職業(yè)的說書先生，能長篇大論講故事的都是有身份有學(xué)問的人，九斤這么小年齡能當(dāng)眾講故事的確是個(gè)長面子的事，尤其還是用三國志改編的歷史題材，說起來鉆研明史的都是一把年紀(jì)的老學(xué)究了，任誰家乳臭未干的小子出來流利順暢的一個(gè)精彩段子就讓人大跌眼鏡。

我這邊講完才是個(gè)開始，二天九斤給弟妹們講時(shí)候聽眾熱情依舊。三個(gè)奶娃哭了鬧了總是亂糟糟，可一抱了九斤跟前就利馬變的安靜起來，雖聽不懂哥哥說些什么，卻總能瞪了眼珠把故事聽完，期間咿咿呀呀的還一副享受的模樣。

幾個(gè)奶娘也喜歡，每天講故事時(shí)間都迫不及待抱孩子過來，這時(shí)候穎就悠閑的搬個(gè)長椅遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽九斤逞能，一臉受用。一開始的范圍就在后宅里，時(shí)間長了二娘子這武術(shù)教習(xí)就多了份好奇，站了門檻外聽了幾次后就上癮，可從中間掏一段老覺得不甘心，所以最近總是見他和九斤商量：“小侯爺，從頭講了聽聽。前頭殺豬呢，要不要看看去？”

“要習(xí)武就好好學(xué)！”

兩人見我回來，趕緊站起身行禮，二娘子不好意思的朝我認(rèn)錯(cuò)：“是小的的錯(cuò)，下次不敢耽擱小侯爺習(xí)武的工夫了。”說著小心的朝九斤身前站站，把孩子遮擋在身后。

“沒說這事?！笨磥硭麄z誤會(huì)我了，擺擺手，朝二娘子道：“你既然是教習(xí)，往后就不該小侯爺小侯爺?shù)慕?，師徒不是師徒，主仆不是主仆，他學(xué)不好，你也教不好?！背沤镎姓惺?，“往后不許直喚名字，過來行禮，行師禮。以后見二娘子叫先生叫師傅，知道不？”

九斤聽話，行禮的姿勢剛擺出來二娘子就激動(dòng)的習(xí)慣性回禮，被我一把拽住才沒出丑。為人父母的，既然孩子拜師這禮數(shù)上就周到，把二娘子固定住，也很謙恭的朝他作了一揖。