遲木將學(xué)校的布局圖，用手機(jī)拍下存起來(lái)后，就打算離開(kāi)科技樓。

他已經(jīng)大致明白，每一棟建筑代表一個(gè)骷髏頭上的部位。

而在代表骷髏頭某個(gè)部位的地方，就會(huì)發(fā)生意想不到的事情。

比如在教學(xué)樓里，會(huì)感覺(jué)到饑餓，看向操場(chǎng)的時(shí)候，會(huì)看到恐怖的畫(huà)面。

可是，這又意味著什么呢？

2：上課期間，感覺(jué)到饑餓是正常的，千萬(wàn)不要吃零食，否則‘它’也會(huì)變得饑餓。

根據(jù)這條規(guī)則可以判斷出，在課堂上吃東西會(huì)引起‘它’饑餓，很有可能‘它’會(huì)把遲木當(dāng)做食物吃掉。

但看到操場(chǎng)上的那些人吃人的景象，又代表什么呢？

遲木擰著眉，離開(kāi)了科技樓。

截至目前為止，他已經(jīng)獲得了大部分的規(guī)則，甚至有可能是全部的規(guī)則。

但現(xiàn)在連通關(guān)任務(wù)的影子都沒(méi)見(jiàn)到，就算得到了全部規(guī)則也沒(méi)有任何用處。

遲木實(shí)在是有些頭疼，快速回到了教室里。

此時(shí)，正處下課時(shí)間，走廊里終于多了幾個(gè)人，距離下晚自習(xí)還有一個(gè)小時(shí)。

“遲木，你上晚自習(xí)跑哪里去了？”

遲木的肩膀被拍了拍，他回頭看去，發(fā)現(xiàn)夏詩(shī)正滿臉疑惑的看著他。

接著又問(wèn)：“你下午也沒(méi)來(lái)上課，你可是被扣了兩個(gè)學(xué)分呢，你難道不想畢業(yè)了嗎？！”

遲木稍稍一愣，想起了那條錯(cuò)誤的規(guī)則。

8：下課后，不要和班上的任何同學(xué)交流。

當(dāng)初遲木判斷，是下課后不能和‘它’單獨(dú)交流，和人類(lèi)是可以阻礙交流的。

現(xiàn)在遲木完全可以確定，夏詩(shī)就是一個(gè)正常的人類(lèi)學(xué)生，下課后和她交流是沒(méi)有任何問(wèn)題的。

想到這里，遲木放心了下來(lái)，隨即問(wèn)道：

“畢業(yè)？畢業(yè)需要學(xué)分嗎？”

“是呀，必須修滿10個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)，如果能提前得到10個(gè)學(xué)分，也能提前畢業(yè)。大家的起始學(xué)分都是兩個(gè)，你現(xiàn)在變成零個(gè)了?！?

夏詩(shī)微微皺眉，有些不滿的看著遲木。

遲木表情變得凝重，看來(lái)學(xué)分是非常重要的。

他現(xiàn)在還沒(méi)能加到學(xué)分，反而被扣除了兩分，縱觀他參加怪談以來(lái)，這還是他犯錯(cuò)最多的一次。

“怪談越來(lái)越復(fù)雜，就算是有系統(tǒng)，也有些力不從心了.....”

遲木在心里嘀咕了一句。

雖然他有系統(tǒng)，但遲木常常覺(jué)得這個(gè)系統(tǒng)幾乎沒(méi)什么卵用。

除了每次能提示一條錯(cuò)誤規(guī)則之外，就只能給他額外的通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，如果遇到?jīng)]有錯(cuò)誤規(guī)則的序列，這系統(tǒng)完全就成了擺設(shè)。

“我知道了，以后我會(huì)注意的......不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，你知道該做些什么才能加學(xué)分嗎？”

遲木問(wèn)道。

夏詩(shī)捏著下巴思考了一下，道：“這個(gè)嘛，只有去問(wèn)學(xué)生會(huì)才知道了?！?

告別夏詩(shī)，遲木去了衛(wèi)生間上廁所，很不巧，他又被隔壁蹲坑的大兄弟借紙了。

“喂哥們，帶紙了么？借我點(diǎn)。”

“臥槽，又是你，借紙哥？！”

遲木震驚了，沒(méi)想到這次借紙的人聲音和上次那個(gè)人一模一樣，很明顯還是那個(gè)人。