司少南掃了一眼課本上的題目，上面密密麻麻布滿(mǎn)了他的做題痕跡。

他早就把這些題做好了。

既然這樣，他不必留在這里浪費(fèi)時(shí)間，還不如回宿舍研究論文！

司少南站起身，椅子劃過(guò)地板發(fā)出“嘎吱”一聲，在安靜的教室里格外明顯。

同學(xué)們都好奇朝司少南看去，最近一直很安靜的洪慧倩更是激動(dòng)起來(lái)。

看來(lái)，司少南和宋舒然鬧矛盾了？這可真是好極了。

難道他認(rèn)清宋舒然是怎樣下賤的女人了？

面對(duì)同學(xué)們，司少南還保持著對(duì)于宋舒然的最后一絲禮貌和尊重，“這些題我都寫(xiě)好了，是不是可以回去？”

宋舒然吐出一口熱氣，可能自己是發(fā)燒了。

“等會(huì)我還要講解，里面有一些知識(shí)點(diǎn)，司同學(xué)還是留下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?

這畢竟關(guān)于課堂紀(jì)律，宋舒然不能讓司少南亂來(lái)。

如果給司少南開(kāi)了先例，以后同學(xué)們用這個(gè)借口，都不來(lái)上課了，那就亂成一團(tuán)了。

可司少南不是老師，他不會(huì)考慮這些問(wèn)題。

作為學(xué)霸里的天花板，司少南有著傲氣，面對(duì)著宋舒然，他更不可能低頭。

“我校對(duì)好了，答案也看過(guò)了。”

司少南這是要跟自己對(duì)著干？

宋舒然掐了一下自己的大腿，讓自己昏沉的頭腦清醒一些。

“我這里還有一道題，如果司同學(xué)做得出來(lái)，就可以走。”

身為在同齡人、甚至在前輩中都讓人贊嘆的老師，宋舒然在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是比司少南厲害不少的。

那些長(zhǎng)長(zhǎng)的sci和專(zhuān)著可不是白寫(xiě)的。

宋舒然抬手，“唰唰唰”在白板上寫(xiě)下課本習(xí)題的變型。

白板上的楷體字如同行云流水，規(guī)整而勻稱(chēng)。

這道題目里運(yùn)用的公式是前兩節(jié)課教過(guò)的，只是表現(xiàn)形式比較復(fù)雜，運(yùn)用的是奧數(shù)的邏輯。

沒(méi)有參加過(guò)集訓(xùn)營(yíng)的同學(xué)是做不出來(lái)的。

司少南原本信心滿(mǎn)滿(mǎn)，但當(dāng)他往下解了幾步之后，眉頭就緊縮起來(lái)。

這里面的邏輯很復(fù)雜，他應(yīng)該可以解出來(lái)，只是需要時(shí)間。

宋舒然及時(shí)給他一個(gè)臺(tái)階下，“司同學(xué)坐下解吧，等下課前把答案給我看?！?

宋舒然清楚，即使是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，理清邏輯都需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，更別說(shuō)解開(kāi)了。

司少南僵直地重新坐下去。

他不覺(jué)得在同學(xué)們面前丟臉，倒是宋舒然占了上風(fēng)更讓他難受。