今天上午有課，可剛從宿舍補(bǔ)完覺(jué)起床，宋舒然就感覺(jué)眼前世界顛倒，耳鳴聲忽大忽小。

這種狀態(tài)去上課，說(shuō)不定連簡(jiǎn)單的算式都講不好。

宋舒然心里有數(shù)，還不如直接請(qǐng)假，讓其他老師幫她上一節(jié)，這樣對(duì)同學(xué)們也更加負(fù)責(zé)。

于是，一個(gè)陌生的身影站在了強(qiáng)基班高數(shù)課的講臺(tái)上。

那也是一位資深的女老師。

“同學(xué)們，宋老師生病請(qǐng)假了，這節(jié)課我來(lái)代她上。”

強(qiáng)基班的同學(xué)們，對(duì)宋舒然的感情比普通師生深，得知宋舒然請(qǐng)假后，一個(gè)個(gè)竊竊私語(yǔ)，語(yǔ)里都是對(duì)宋舒然的關(guān)懷。

“啊？宋老師生病了？”

“嚴(yán)重嗎，宋老師？”

“宋老師太負(fù)責(zé)了，本來(lái)上節(jié)課我就看出來(lái)，她身體不舒服了，還強(qiáng)撐著給我們上課……”

隨后，老師進(jìn)行自我介紹。

大家一致認(rèn)為，這老師在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的建樹(shù)和宋舒然差不多，可年齡看起來(lái)卻是宋舒然的兩倍。

臺(tái)上的老師還在講著自己的成就，臺(tái)下的司少南倒是不耐煩了。

不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)槎叿郊杨D的碎碎念。

“少南，你說(shuō)我們要不要發(fā)條信息，問(wèn)問(wèn)宋老師身體怎么樣了，需不需要我們幫她做些什么啊……”

手有點(diǎn)癢，司少南摩挲了一下。

想起自己在醫(yī)院遇到宋舒然的時(shí)候，她狀態(tài)確實(shí)是不怎么樣。

今天早上她還撐著去辭職了……

上課的時(shí)候，他沒(méi)有玩手機(jī)的習(xí)慣，都是放在桌角的。

等手中點(diǎn)開(kāi)宋舒然的聊天面板時(shí)，司少南才意識(shí)過(guò)來(lái)，同時(shí)又有些郁悶。

方佳頓想發(fā)就發(fā)唄，自己拿手機(jī)干什么？

但，既然拿都拿了，干脆就問(wèn)一句？

一打開(kāi)就是宋舒然跟自己說(shuō)辭職的信息。

不能否認(rèn)的是，司少南再次看到的時(shí)候，臉上還是有幾分笑意。

宋舒然也勉強(qiáng)算得上是誠(chéng)實(shí)守信。

司少南：你生病了？怎么請(qǐng)假了？

隨后，司少南很快再發(fā)送一條信息。

司少南：方佳頓讓我問(wèn)的。

關(guān)上手機(jī)思索了一會(huì)，司少南才覺(jué)得自己的補(bǔ)充是不是有點(diǎn)欲蓋彌彰了？

他想要撤回，可已經(jīng)超過(guò)了兩分鐘。

但事實(shí)也確實(shí)如此，司少南轉(zhuǎn)著筆想，是方佳頓問(wèn)自己的，自己這樣說(shuō)也沒(méi)問(wèn)題。

而臺(tái)上的老師已經(jīng)開(kāi)始讓大家做習(xí)題了，司少南甚至不知道什么時(shí)候講完上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。

再次放下手機(jī)，司少南開(kāi)始嘗試聽(tīng)課。

雖然這位女老師講得內(nèi)容也挺充分，但……還是宋舒然講得比較生動(dòng)。